verze k tisku

 

 

 

Minimální

 preventivní program

 

ŠKOLNÍ ROK 2024/2025

 

 

 

Obsah:

 

1. Škola ……………………………………………………………………………………….3

    a. základní údaje školy…………………………………………………………………….. 3

    b. vstupní informace a jejich zdroje………………………………………………………..4

    c. personální zajištění školy ………………………………………………………………..5

2. Analýza současného stavu školy ………………………………………………...............…5

3. Personální zajištění prevence……………………………………………………………… 6

4. Propagace …………………………………………………………………………………..9

5. Prevence - aktivity v oblasti prevence rizikového chování ………………………………..10

6. Cíle prevence na škole ……………………………………………………………………..11

7. Obsah programu – zaměření, způsob realizace…………………………………………… 13

8. Metody při realizaci prevence ……………………………………………………………..20

9. Finanční rozpočet ………………………………………………………………………….21

10. Řešení přestupků ………………………………………………………………………….21

11. Seznam základních zákonů a metodických listů v oblasti prevence……………………...22

12. Kontakty na další organizace ……………………………………………………………..24

13. Seznámení pedagogů ……………………………………………………………………..28

 

Součástí MPP 2024-25 je:

 

a. Školní řád, klasifikační řád

b. Krizový plán školy 

c. Hodnotící zpráva MPP 2023-24

d. Program školního poradenského pracoviště 2024-2025 

e. Předcházení školní neúspěšnosti

f. Strategie předcházení šikany

g. Školní preventivní strategie

 

1) Škola

 

a) ZÁKLADNÍ ÚDAJE

 

 

 

 

 

 

Použité zkratky:

PP – Preventivní program

RCH – Rizikové chování

NNO – Nestátní neziskové organizace

ŠMP – Školní metodik prevence

 

b) VSTUPNÍ INFORMACE A JEJICH ZDROJE

 

1. Sociální a jiné okolí školy

ZŠ Jistebnice je škola umístěná v klidném prostředí obce. Má standardní vybavení – třídy, šatny, posilovnu, tělocvičnu, hřiště, počítačové učebny, cvičnou kuchyni, učebnu pro pracovní činnosti, školní pozemek a odborné učebny pro fyziku, chemii, přírodopis, hudební a výtvarnou výchovu.

Žáci se během roku zapojují do olympiád a soutěží, ve kterých získávají poměrně dobrá umístění. Mohou využít nabídky různých zájmových kroužků a nepovinných předmětů. Široká je i nabídka mimoškolních aktivit – hudební a výtvarné obory na ZUŠ v Táboře a Milevsku, aktivity DDM Tábor, v Jistebnici TJ Sokol, skaut,  SDH (hasičský kroužek), ČRS (kroužek mladých rybářů), atletika a další. Pro žáky funguje školní družina a školní klub. Mezi jejich úkoly patří činnost odpočinková a zájmová a příprava na vyučování.

Spolupráce s rodiči, obcí, policií a lékaři je na dobré úrovni. Většina rodičů se o své děti zajímá, mají přehled o způsobu trávení jejich volného času a pravidelně se informují o chování a prospěchu dětí na třídních schůzkách a v konzultačních hodinách. V případě potřeby mohou rodiče po předchozí domluvě navštívit školu kdykoliv.

           Škola se na veřejnosti prezentuje pomocí svých webových stránek, městského zpravodaje, regionálního tisku. Účastní se veřejného života města, pořádá vlastní akce a prezentuje projekty, které jsou přístupné veřejnosti.

 

2. Informace od pedagogů

Pedagogové na škole spolu úzce spolupracují, tvoří malý kolektiv, takže informace si předávají průběžně podle potřeby, případně také při diskuzích v rámci pracovních porad. Pro řešení problémů v třídních kolektivech by v některých případech pomohla lepší spolupráce rodičů se školou.

 

3. Informace od rodičů

Škola by se podle rodičů měla zaměřit na vztahy mezi dětmi a prevenci šikany. Informace jsou od rodičů získávány v rámci třídních schůzek, případně při individuálních rozhovorech během školního roku

 

4. Informace od žáků

Většina žáků je v kolektivech spokojena. Informace jsou získávány diskuzemi s učiteli při třídnických hodinách a při vyučování, v rámci školní družiny a školního klubu a prostřednictvím schránek důvěry. 

 

 

5. Hodnocení PP minulého školního roku

Na I. stupni se nejvíce řešily vztahy mezi dětmi, drobné krádeže, opakované vloupání do školy. Osvědčila se domluva a spolupráce s některými rodiči, spolupráce s PPP a SVP Tábor, Policií ČR. Na druhém stupni vyvstaly problémy s agresivitou, afektivním chováním, krádežemi a řešily se vztahové problémy. 

Tento rok budeme, ve spolupráci s ostatními odborníky, zjišťovat a případně zlepšovat klima třídních kolektivů. Objednané jsou preventivní programy s Městskou policií Tábor pro 1. – 9. ročníky.

 

c) PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ ŠKOLY

Ve školním roce 2024/2025 má škola: 

• 28 pedagogů včetně vedení školy, vychovatelek a asistentek pedagoga
• 1 administrativní pracovnice (ekonomka, hospodářka)
• 2 uklízečky, 1 školník
• 5 kuchařek včetně vedoucí školní jídelny

V rámci pedagogického sboru pracuje 1 výchovná poradkyně, 2 školní metodičky prevence pro 1. a 2. stupeň, školní psycholožka (v tomto roce na mateřské dovolené), speciální pedagožka, 6 asistentů pedagoga a koordinátor EVVO, ŠVP a ICT. 

 

2. Analýza současného stavu

Škola vytváří tento program jako základní nástroj prevence. Jde o komplexní systémový prvek v realizaci preventivních aktivit, program je nejméně jednou ročně vyhodnocen. Sleduje se účinnost, průběh, měří se efektivita jednotlivých aktivit. Pro školu je závazný a podléhá kontrole České školní inspekce.

Nárůst rizikového chování včetně zneužívání návykových látek v populaci mládeže a dětí školního věku se stává celospolečenským problémem. Děti patří k nejohroženější skupině. Proto je důležité zahájit primární prevenci právě v době základní školní docházky, poskytnout žákům co nejvíce informací (přiměřeně k věku žáků), naslouchat jejich problémům a otevřeně s nimi hovořit i na neformální úrovni.     

Vztah učitel – žák

Budujeme vzájemnou důvěru mezi učitelem a žákem. Žák ví, že se může na učitele obrátit a bude respektován jeho názor, jeho potřeby. Učitel se zajímá o žáka, podněcuje dialog. Učitel získává důvěru žáka i prostřednictvím budování vztahu s rodinou, sociálním prostředím žáka. Při řešení problémů je učitel otevřen komunikaci s žákem, s rodičem, širší rodinou, ostatními pedagogy, výchovnými poradkyněmi, metodičkou prevence, speciální pedagožkou atd. Na základě dosažení dohody o společných cílech a postupech dochází k celkové a jednotné podpoře žáka. 

 

Individualizované hodnocení, slovní hodnocení, sebehodnocení, zpětná vazba skupiny

Žáci dostávají komplexní zpětnou vazbu od učitele. Jsou informováni o svém pokroku i nedostatcích. Je oceňováno úsilí žáka a míra jeho pokroku bez srovnávání s výkonem ostatních. Je podporován jeho individuální talent a zájem. Diferenciace výuky může probíhat prostřednictvím práce ve skupinách podle zaměření žáka. Pomáháme žákovi vybudovat si důvěru v sebe, ve vlastní síly, pozitivní vztah k okolnímu světu. 

 

Komunikace s rodiči, veřejností

Učitelé nabízejí všem rodičům možnost individuální konzultace. Rodiče mají také možnost navštívit výuku a účastnit se školních i třídních projektů.  Třídní učitelé informují rodiče o programu, především na třídních schůzkách, dále se o programu můžou informovat individuálně u školních metodiček prevence. Informovanost bude zaměřena zejména na oblast prevence užívání návykových látek, šikany, sexuální výchovy, zdravého životního stylu apod. Rodiče každého žáka mohou najít informace o ŠPP na webu školy, kde jsou nezbytná telefonní čísla a adresy, základní seznam informací o školním poradenském pracovišti. Pokud rodiče projeví zájem, rádi pro ně zajistíme alespoň jeden seminář nebo besedu s odborníkem. Na dotazy a připomínky rodičů budeme zpětně reagovat.

 

3. Personální zajištění prevence

V rámci práce týmu prevence funguje školní poradenské pracoviště.  Základní funkcí pracoviště je poradenská činnost rodičům, žákům i pedagogům. Členky týmu prevence ve školním roce 2024/25 jsou: metodička prevence 2.stupně (Mgr. Tereza Šindelářová), metodička prevence 1. stupně (Mgr. Jana Volková), výchovná poradkyně (Mgr. Miloslava Kolihová), speciální pedagožka (Mgr. Jana Nešetřilová), ředitelka školy (Mgr. Pavla Vonešová), zástupkyně ředitelky školy (Mgr. Pavla Brožovská).   Tým prevence pracuje pod vedením ŠMP Mgr. Terezy Šindelářové, která ze schůzek týmu bude pořizovat zápisy.

Rodiče jsou o funkci školního poradenského pracoviště informováni na třídních schůzkách a na webu školy.

web školy: www.zsjistebnice.cz

 

Výchovná poradkyně

Výchovná poradkyně Mgr. Miloslava Kolihová se věnuje hlavně problematice kariérového poradenství a procesu integrace žáků se specifickými vzdělávacími potřebami, včetně žáků nadaných. Společně s třídními učiteli řeší výchovně – vzdělávací problémy žáků, na základě diagnostiky poruch učení a chování podává se souhlasem rodičů žádost o vyšetření žáků v akreditovaných zařízeních. Pečuje o žáky s výukovými potížemi a zdravotním postižením a o žáky s výchovnými problémy. Spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálně pedagogickými centry a střediskem výchovné péče. Nabízí spolupráci při tvorbě individuálních vzdělávacích plánů. Navrhuje opatření, navrhuje ředitelce školy svolání výchovné komise, vede individuální konzultace s dětmi, s rodiči, informuje o možnostech odborné péče a další pomoci (adresář sociálních služeb, linku bezpečí, apod.). Jedná se sociálním odborem. Dále se zabývá poradenskou činností v oblasti volby povolání, přestup na 2. stupeň ZŠ, víceletá gymnázia a poradenskou činností pro rodiče. Koordinuje společně se školními metodičkami prevence Mgr. Terezou Šindelářovou a Mgr. Janou Volkovou aktivity školy v oblasti prevence. Výchovná poradkyně si vede evidenci své činnosti. 

Konzultační hodiny: dle individuální domluvy.

 

Školní metodičky prevence

Metodičky prevence Mgr. Tereza Šindelářová a Mgr. Jana Volková vytváří Minimální preventivní program a podílí se na jeho realizaci. Komunikují s učiteli v oblasti primární prevence, v případě vzniklého problému dávají podněty k možné nápravě. Spolupracují s institucemi a organizacemi v oblasti primární prevence. Koordinují předávání informací o problematice rizikového chování žáků ve škole, dokumentují průběh preventivní práce školy. Hodnotí realizaci Minimálního preventivního programu a Mgr. Tereza Šindelářová vede tým prevence. Metodičky prevence si vedou přehled o své činnosti. 

Konzultační hodiny: dle individuální domluvy.

 

Speciální pedagožka

Speciální pedagožka Mgr. Jana Nešetřilová poskytuje podporu pro žáky vyžadující

podpůrná opatření v průběhu vzdělávání. Vytváří plán pedagogické podpory a pomáhá při

realizaci IVP. Poskytuje diagnostickou, reedukační a intervenční činnost v prostředí školy.

Vyhodnocuje získané data o potřebě podpůrných opatření u žáků. Spolupracuje se

zákonnými zástupci, školskými zařízeními, státními institucemi a neziskovými organizacemi.

Konzultační hodiny: dle individuální domluvy

 

Pedagogové

Věnují se v rámci výuky rozvoji kompetencí žáků v oblasti sociálních dovedností, učí podle principů a metod v rámci koncepce školy. Provádějí průběžnou diagnostiku žáků a třídy, na pedagogických radách vzájemně hodnotí uplynulé období, konzultují případné problémy, navrhují opatření společně s výchovnou poradkyní a metodičkami prevence. Třídní učitel je v kontaktu s rodiči žáků své třídy prostřednictvím třídních schůzek, osobních setkání a dalších možností komunikace.

Konzultační hodiny pedagogů: dle individuální domluvy.

 

Ředitelka školy

Ředitelka školy Mgr. Pavla Vonešová sleduje efektivitu prevence rizikového chování. Sleduje problémy v kontextu celé školy a dělá personální a organizační opatření ke zlepšení vzájemného soužití ve škole. Svolává v případě potřeby výchovnou komisi za účasti rodičů, školní metodičky prevence, výchovné poradkyně, pedagogů, pracovníků orgánů péče o dítě apod. 

Konzultační hodiny ředitelky: dle individuální domluvy.

 

4. Propagace

 

Škola své aktivity (projekty, akce,…apod.) prezentuje na internetových stránkách školy www.zsjistebnice.cz. Dále na informačních nástěnkách na náměstí a v obchodech ve městě, v Jistebnickém zpravodaji, na veřejných akcích města (vernisáže, soutěže, sport, koncerty, jarmark) a v regionálním tisku.

Rodiče jsou informováni o aktivitách školy a jejich žáků na pravidelných třídních schůzkách, konzultačních hodinách dle individuální domluvy, na webu školy. 

Web školy: www.zsjistebnice.cz

Web města: www.jistebnice.cz 

Jistebnický zpravodaj: www.jistebnice.cz/mesto/zpravodaj/

 

5. Prevence - aktivity v oblasti prevence rizikového chování

 

Aktivity podporující primární prevenci  

• výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních – vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování 
• akce zaměřené na zvyšování právního povědomí (využití nabídek různých druhů spolupráce s Policií ČR a Městskou policií Tábor) 
• zaměření pozornosti na projekty prevence drogových závislostí, konzumace alkoholu, vandalismu, rasismu, násilí, komerčního sexuálního zneužívání apod. 
• věnovat i nadále zvýšenou pozornost prevenci kouření
• umění volby správné životosprávy - poruchy příjmu potravy – mentální anorexie a bulimie 
• přednášky, besedy a pořady věnované sexuální výchově a prevenci AIDS 
• zvyšování příznivého klimatu v třídních kolektivech formou organizování adaptačních dnů, výletů, exkurzí, ŠVP, plaveckého a lyžařského výcvikového kurzu, třídních projektů,  atd. 
• organizování akcí směřujících k oživení klimatu ve škole a zábavnou formou zpříjemnění školního prostředí (sportovní a kulturní akce, Den dětí atd.) 
• účast v literárních, výtvarných, sportovních a jiných soutěžích 
• žákovský parlament - rozvíjí zodpovědnost žáků za širší společenství a vzájemné soužití, je prostorem pro zapojení žáků do organizace školy, pravidelná setkání umožňují kontinuální práci a prevenci problémů ve třídách

 

Aktivity zaměřené na rodiče a veřejnost

• seznámení rodičů s MPP v rámci třídních schůzek 
• nabídka konzultačních hodin učitelů, výchovné poradkyně, školních metodiček prevence, speciální pedagožky
• nabídka propagačních materiálů 
• seznámení rodičů s postupem školy v případě problémů žáků 

 

 

• na schůzkách hovořit o nebezpečí rizikového chování 
• informovanost občanů prostřednictvím místního periodika o akcích a projektech školy
• zapojení rodičů do akcí školy 
• pořádání besed dle zájmu

   Ke zjištění aktuálního stavu rizikového chování žáků ve škole jsou využívány dotazníky, práce třídních učitelů, připomínky dětí a školní samosprávy, hodiny předmětů výchovného charakteru. Zjišťování je průběžné.

 

6. Cíle prevence ve škole

a) dlouhodobé

• výchova ke zdravému životnímu stylu
• rozvoj a podpora sociálních kompetencí 
• funkční informační systém, funkční systém vzdělávání školních metodiček, výchovné poradkyně a ostatních pedagogů, vícezdrojové financování projektů primární prevence

• vytváření a distribuce metodických materiálů
• zapojování rodin do života školy

• vytvoření a podpora systému víceletého financování pro oblast primární prevence rizikového chování

Cílem působení v oblasti prevence rizikového chování je dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku:

• s posílenou duševní odolností vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům
• schopné dělat samostatná a pokud možno správná rozhodnutí
• přiměřenými sociálně psychologickými dovednostmi
• schopné řešit, případně schopné nalézt pomoc pro řešení problémů
• s vyhraněným negativním vztahem k návykovým látkám
• podílející se na tvorbě prostředí a životních podmínek

 

b) krátkodobé

• zmapování potřeb v oblasti primární prevence 
• finanční podpora školního minimálního preventivního programu
• zapojení rodičů do akcí školy 

 

Prevence rizikového chování u dětí a mládeže zahrnuje především aktivity v oblastech prevence:

1. násilí a šikanování
2. záškoláctví
3. kriminality, delikvence, vandalismu aj. forem násilného chování
4. ohrožení mravnosti a ohrožování mravní výchovy mládeže
5. xenofobie, rasismu, intolerance a antisemitismu
6. užívání návykových látek (vč. opomíjeného alkoholu a kouření), anabolik, medikamentů a dalších látek
7. netolismu (virtuálních drog) a patologického hráčství (gambling)
8. diváckého násilí
9. komerčního sexuálního zneužívání dětí
10. syndromu týraných a zneužívaných dětí
11. kyberšikany
12. sebepožkozování
13. poruchy přijmu potravy

 

7. Obsah programu – zaměření, způsob realizace

 

a) PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU A VEDENÍ ŠKOLY

 

1. Plán vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence RCH

(V případě že dosud neznáte nabídku konkrétních vzdělávacích akcí, uveďte předpokládané zaměření, rozsah zamýšleného vzdělávání, počet pedagogů a přibližný datum realizace.)

 

 

2. Plán vzdělávání ŠMP v oblasti prevence RCH

 

 

3. Způsob spolupráce s ostatními pedagogy

Spolupráce s kolegy je úzká, informace si předáváme průběžně podle potřeby, v případě řešení závažnějších problémů se zapojí vedení školy, vychovatelky pracující s příslušnou skupinou dětí a učitelé, kterých se daný problém dotýká (učí v problémové třídě, problém se projevil při jejich dozoru atd.). Porady se konají podle aktuální situace, konkrétní úkoly a opatření stanovuje ředitel školy.

 

 

b) SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI

 

1. Aktivity pro rodiče

 

 

2. Aktivity podporující spolupráci školy s rodiči

 

 

c) PROGRAM PREVENTIVNÍCH AKTIVIT PRO ŽÁKY ŠKOLY

 

Do oblasti RCH spadá problematika preventivních ochranných kompetencí, jejichž osvojování je zapracováno v plánech jednotlivých předmětů podle ŠVP i podle vzdělávacího programu ZŠ. Na prvním stupni základní školy se snažíme rozvíjet schopnost diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty v rámci třídy a motivujeme žáky ke zdravému způsobu života. Na druhém stupni základní školy využíváme především simulační hry, diskuse, projekty, hraní rolí, kreslení, nácvik komunikace, která je hlavní pro odhalování a řešení RCH, podporujeme kvalitní trávení volného času a v rámci jednotlivých předmětů žáky také informujeme a motivujeme ke zdravému způsobu života.

Nespecifická a specifická prevence pro žáky ve výuce, která je součástí učebních osnov

 

Příklad:

 

1. ročník

 

2. ročník

 

3. ročník

 

4. ročník

 

5. ročník

 

 

6. ročník

 

 - 9. ročník

 

8. ročník

 

Specifická prevence pro žáky ve výuce, reagující na individuální situaci ve třídě

 

 

Jednorázové aktivity pro žáky

(Přednáška, projekce videofilmů – pouze informativní programy, pro více žáků, tříd najednou)

 

 

Volnočasové aktivity pro žáky

(Školní kroužky, školní kluby, školní víkendové a prázdninové akce,…)

 

 

V průběhu školního roku škola pořádá akce pro rodiče a jejich děti. Dle aktuální nabídky žáci navštěvují kulturní akce a pořady, kde jsou vedeny ke slušnému chování ve společnosti. Dle potřeb a aktuálního dění ve třídě školní metodičky prevence ve spolupráci s třídním učitelem, výchovnou poradkyní a školní psycholožky volí další programy jiných organizací dle nabídky a finančních možností. Prevence rizikového chování je zařazena i do školního vzdělávacího programu v rámci jednotlivých předmětů. 

Žáci školy se zapojují do celoškolních projektů, do třídních projektů, do hodinových výukových projektů, soutěží apod. 

Do výuky jsou zařazeny třídnické dny.

Celoškolní projekty šk.rok 2024/25: 

a.  Zdravá 5

2. Den Země a prevence
3. Papučový den
4. Programy týkající se dopravní výchovy
5. Zájmové vyučování
6. Den dětí
7. Ukázka dravců a zvířat
8. Exkurze  -  Židovské město
9. Programy městské policie pro 1. – 9. ročník
10. Spolupráce s VOŠ a SZeŠ Tábor – ekologická a environmentální výchova

 

8. Metody při realizaci programu 

V rámci výuky jsou a budou i nadále kromě tradičních metod práce využívány i další metody, které se osvědčily. Výchova bude probíhat mezipředmětově.

Některé používané metody práce:

• výklad (informace)
• samostatná práce (slohové práce na určená témata, projekty, referáty, informace z tisku...)
• besedy
• diskuse
• párová, skupinová práce ve třídě
• obhajoba určitého názoru
• zážitkové aktivity
• projektové vyučování
• pozorování
• rozhovory

 

9. Finanční rozpočet

Veškeré preventivní programy byly v minulých letech hrazeny ze šablon I., II., III. a platbou v hotovosti od zúčastněných žáků. Tento rok využijeme finančních prostředků z Operačního programu Jan Ámos Komenský v rámci nových forem vzdělávání a zážitkové pedagogiky. Dále trvají platby od žáků.

 

    10. Řešení přestupků 

Porušování školního řádu, které se týká držení, distribuce a užívání návykových látek v prostorách školy, je klasifikováno jako hrubý přestupek a jsou vyvozeny patřičné sankce. 

Jsou sledovány i projevy rizikového chování - šikana, vandalismus, brutalita, krádeže, rasismus atd.

Při jejich zjištění jsou navržena cílená opatření. V případě, kdy selže prevence ve škole, bude přistoupeno k následujícím opatřením:

1. individuální pohovor se žákem

2. jednání se zákonnými zástupci na úrovni výchovné komise

3. doporučení kontaktu s odborníky

4. v případě nezájmu zákonných zástupců uvědomění sociálního odboru, oddělení péče o dítě

5. v případě dealerství oznámení Policii ČR

 

Šikana ve škole

V prevenci proti šikanování a v postupech řešení šikanování postupuje škola podle Krizového plánu školy. Tento krizový plán slouží k vytvoření bezpečného, respektujícího a spolupracujícího prostředí ve škole, zaměřuje se především na prevenci šikanování a ukazuje postupy řešení šikanování. Je určen všem pedagogickým pracovníkům školy, dále pak nepedagogickým pracovníkům. Tento program je nedílnou součástí primární prevence rizikových forem chování ve škole a Minimálního preventivního programu školy. 

 

11. Seznam základních zákonů a metodických listů v oblasti prevence

 

Minimální preventivní program je vydán na základě Metodického pokynu k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních (MŠMT ČR č.j.: 20 006/2007/51), který do prevence rizikového chování zařazuje konzumaci drog včetně alkoholu, kouření, kriminalitu, virtuální drogy, gambling, záškoláctví, šikanování a jiné násilí, rasismus, xenofobii, intoleranci, antisemitismus.

Další základní zákony a metodické pokyny:

- Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance,

   č.j.: 14 423/1999-22 (Věstník MŠMT sešit 5/1999)

- Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování

   mezi žáky škol a školských zařízení , č.j.: 28 275/2000-22 (Věstník MŠMT sešit 1/2001)

- Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování,

  prevenci a postihu záškoláctví č.j.: 10194/2002-14 (Věstník MŠMT sešit 3/2002)

- Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při

  vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané, 

  čj.: 25 884/2003-24 (Věstník MŠMT sešit 11/2003)

- Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu, č.j.: 11691/2004-24 (Věstník MŠMT            sešit 6/20004)

- Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a

   školských zařízeních zřizovaných MŠMT, č.j. 37 014/2005 (Věstník MŠMT sešit 2/2006)

 

Pozn.: Přehled metodických pokynů a základních zákonů na internetových stránkách MŠMT:  

http://www.msmt.cz/vzdelavani/socialni-programy/pravni-predpisy-1

http://www.msmt.cz/dokumenty

 

12. Kontakty na další organizace

 

1. Kontakty na organizace

 

 

 

2.Kontakty na dětské psychiatry

 

3. Kontakty na dětské klinické psychology

 

4.Krizové služby

 

13. Seznámení pedagogů